TRT 4 GELECEK EĞİTİMLE GELECEK PROGRAM RAPORU

Paylaşım için teşekkürler..

“GELECEK EĞİTİMLE GELECEK” PROGRAMI
İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
18.06.2007-PAZARTESİ:Okullarda Şiddet ve Zorbalığın Önlenmesi ve PDR Hizmetlerinin
                                           Rolü.                            
     Okullardaki zorbalık davranışları okul öncesinden başlayıp liseye kadar uzanan süreci kapsamaktadır.Zorba davranışlar kızlarda ve erkeklerde farklılık göstermektedir.
     Zorbalığı arttıran etkenler arasında;düzeysiz çocuk programları,öğretmenin sınıfta zorbalık uygulaması,okul öncesinde rehberlik hizmetlerinin yaygın olmaması sayılabilir.
     Sorunları düzeltmenin tek yolu öğretmen-öğrenci-veli işbirliğidir.
     Okula gelen veliler genelde çocuklarının dersini sorar.Paylaşımını,tutumunu soran veli çok azdır.Kısacası veli sadece bilişsel gelişimi ile ilgilenir.Gelişim fiziksel,psikolojik ve bilişsel olarak değerlendirilmelidir.

19.06.2007-SALI:Çocuklarda Sosyal ve Duygusal Gelişim.
     Sosyalleşme çocuğun topluma uyum sağlamasıdır.Sosyalleşme süreci doğumda başlar.Çocuklar birçok şeyi gözlemleyerek öğrenir.Korkuları da ebeveyni gözlemleyerek davranış haline getirir.
     Çocuğu okula gitmeden önce korkutmamak gerekir.Aksi durumda okula gidince çocukta kaygılar oluşur.
     Otorite sağlamada paylaşma yöntemi çok önemli,rahat ve kalıcı öğretim sağlar.Ailelerin çocukları korkutarak disiplin etmesi yanlış bir tutumdur.
     Okul öncesi dönemde paylaşma duygusu oluşmamıştır.Ancak 5-6 yaşlarında yavaş yavaş gelişir.
     Çocuğa şiddet içermeyen uygulanabilir,yaşına uygun cezalar verilmelidir.Ayrıca ödüllerde de aşırıya kaçılmamalıdır.

20.06.2007-ÇARŞAMBA:Çocuk Ruh Sağlığı ve Davranış Bozuklukları.
     Çocuklarda değişik yaş gruplarında farklı davranış bozuklukları görülebilir.Eğer menenjit veya doğumdan kaynaklanan yapısal ve fiziksel bir sorun yoksa bu davranışlar normaldir.Anne-baba doğumdan itibaren çocuğun gelişim evrelerini iyi bilirse nasıl davranacağını da kestirebilir.
     6 yaş öncesi çocuklar işlem öncesi dönemde oldukları için yetişkinlere göre olay çözümleme de dar bakış açısına sahiptirler.Ergenlik döneminde ise çocuklara çocuklara hoşgörüyle yaklaşılmalı; kendine güvenen bireyler yetiştirmek istiyorsak zaman zaman zorlukları kendi başlarına göğüslemelerine izin verilmeli.
     Duygu ve davranış bozuklukları bireyin beyin gelişimi ile etkilidir.Bireyin beyin gelişimin etkileyen faktörler; dışarıdan alınan duygular,görme duyusu ve işitme duyusu sayılabilir.
     Üstün yetenekli ve üstün zekalı çocukların özelliklerinden, öğretmen ve anne-babaların nasıl davranması gerektiğinden bahsedildi.

21.06.2007-PERŞEMBE:Başarılı İletişim (Yetişkin-Çocuk İletişimi)
     Çocuğun okula başlamasıyla birlikte sosyal çevresi de değişir.Buna bağlı olarak çocuğun duygularında bir karmaşa yaşanır.
     İletişim bozukluğu gösteren çocuklara hemen tepki vermeden tutarlı teknik ve yaklaşımlar göstermek gereklidir.
     İletişim kişinin kendisiyle tanışmasından itibaren başlar.İletişimde önemli olan mutlu olabilmek ve bunun sonucunda da huzurlu bir toplumda yaşamaktır.
     Çocuğu tanımak ve onunla iletişim kurmak öncelikle anne-babayı tanıyarak olur.Çocuğun olumsuz davranışlarının kaynağında güven duygusu eksikliği yatmaktadır.Genellikle boşanmış ailelerin,yetiştirme yurtlarında büyüyen çocukların iletişim ve davranış bozuklukları bundan kaynaklanır.Bu çocuklar kendilerine güven duymazlar.Bu çocukların tek eksiği sevgidir.
     İlköğretime başlayıncaya kadar çocuğun hayatı oyun olduğu için çocukla onun hayal dünyasında yani oyun içinde iletişim kurulmalıdır.Çocukları anlamak için iletişim sırasında çocuk gözüyle bakmak gerekir.Anne-baba ve öğretmen iletişiminde birlikte hareket edilmesi gerekir.
     Aile ve Disiplin:
     Aile içerisinde disiplin anlayışı katı yada çok esnek olmamalıdır.Çocuklara hayır derken iyi düşünülmeli ve bu hayırları çok fazla kullanmamak gereklidir.Hayır dedikten sonra bunun gerekçesini mutlaka onlarla paylaşmalıyız.

22.06.2007-CUMA:Çocuk ve Bilgisayar Oyunları,İnternet.
     Günümüzde çocuklar teknoloji ile erken yaşlarda tanışmaktadır.Bilgisayar araç olarak değil amaç olarak kullanılmalıdır.Hangi sürede ne zaman ve hangi programı kullanacağımızı önceden planlamalıyız.
     Bilgisayar oyunlarında genellikle eğitim amacı yoktur.Bazı oyunlar şiddet içerip saldırganlı öğesi taşır;bazıları ise çocuğun hoşça vakit geçirmesini sağlar.Bunun yanı sıra uzun süreli bilgisayar kullanımı çocuğun içe kapanık,asosyal olmasına neden olur.
     Bilgisayar destekli eğitimde çocuk oyun oynarken öğrenir.Anne-baba bilgisayar destekli eğitim CD’leri alıp incelemelidirler.Bilgisayar başında kalma süreci önceden belirlenmeli ve sınırlı olmalıdır.Okul öncesi dönemde bilgisayar kullanımı ile ilgili öğretmen velileri bilgilendirmelidir.
     Çocuk ve Oyun
     Oyun çocuk için duygusal arınmadır.Çocuklar sorunlarını oyunlara yansıtır.Aileler çocuklarını doğal oyun unsurlarıyla karşılaştırmalıdırlar.Ayrıca çocukların yaşlarına ve gelişimlerine uygun oyuncaklar seçilmelidir.
     ALINTI