8. sınıf seviyesinde öğrencilerden; İnovatif düşünce ve fikirlerin korunması, bilgisayar destekli tasarım, döngüsel tasarım süreci, tasarım iletişimi, tanıtım ve pazarlama, tasarım iletişimi, ürün geliştirme, mühendislik ve tasarım, doğadan tasarıma, ulaşım teknolojileri, özgün eserimi tasarlıyorum ve bunu ben yaptım ünitelerinde bilgi, beceri, duyuş sahibi olmaları ve bunları uygulamada kullanabilmeleri beklenmektedir.

TEKNOLOJİ ve TASARIMIN DOĞASI
8.1. İnovatif Düşünce ve Fikirlerin Korunması
Bu ünitede değişime olan istek, yeniliğe açıklık, inovasyon türleri, özgün ve yaratıcı fikirlerin kullanım hakları, koruma yöntemleri, çeşitleri, fikirlerin patent belgesi, faydalı model belgesi, marka tescili, endüstriyel tasarım tescili ile korunmasının teknolojik ilerlemeye katkısı konularının öğretilmesi amaçlanmıştır.
8.1.1. İnovasyon
Önerilen Süre: 4 ders saati
Konu/kavramlar: İnovasyon, inovatif düşünce, inovasyon türleri
8.1.1.1. İnovasyon kavramını açıklar.
İnovasyonun ürün, hizmet, pazarlama ve organizasyon türlerinin olduğuna değinilir.
8.1.1.2. İnovasyonun insan yaşamı için öneminin farkına varır.
8.1.1.3. İnsan yaşamını kolaylaştıracak inovatif bir fikir geliştirir.
Öğrencilerin bireysel ya da işbirlikçi yöntemleri kullanarak belirlenen ürün, hizmet, pazarlama ve organizasyon türlerine yönelik yeni fikirler geliştirmesi beklenir.
8.1.1.4. Geliştirdiği inovatif fikri değerlendirir.
8.1.1.5. Geri bildirimler doğrultusunda inovatif fikrini yeniden geliştirir.
Geliştirdiği fikrinin güçlü ve zayıf yönlerini görmesi bunları karşılayacak yeni çözümler üretmesi beklenir.
8.1.2. Fikrî ve Sınaî Haklar
Önerilen Süre: 2 ders saati
Konu/kavramlar: Patent belgesi, faydalı model belgesi, marka tescili, endüstriyel tasarım tescili
8.1.2.1. Patent belgesi, faydalı model belgesi, marka tescili, endüstriyel tasarım tescili kavramlarını tanımlar.
8.1.2.2. Fikrî ve sınaî mülkiyet haklarının teknolojik ilerlemedeki önemini kavrar.
8.1.2.3. Buluş ve tasarımların nasıl korunacağını fark eder.
Fikrî ve sınaî mülkiyet haklarının korunmasının sosyal bir sorumluluk olduğu konularına girilir. Örnekler verilerek önemini kavramaları sağlanır.
Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı
8.1.2.4. Teknoloji ve tasarım geliştirme çalışmalarında insan hakları, toplumsal ilerleme ve çevre duyarlılığının uygarlığa katkısını sorgular.
YAŞAM ve TEKNOLOJİ
8.2. Bilgisayar Destekli Tasarım
Bu ünitede öğrencilerin 3 boyutlu tasarım bilgisi ve akıllı ürünleri öğrenmeleri amaçlanmaktadır.
8.2.1. Üç Boyutlu Tasarım
Önerilen Süre: 4 ders saati
Konu/Kavramlar: 3 Boyutlu (3B) tasarımlar
8.2.1.1. Tasarımı için taslak çizimler yapar.
8.2.1.2. 3 boyutlu olarak tasarım sürecinde bilgisayarların bir araç olarak kullanılabildiğini fark eder.
Bilgisayar destekli tasarım yaparken 3 eksenli koordinat yapısından bahsedilmesi gerekir. 3 boyutlu tasarım yapılan yazılımlarla neler üretebileceğini deneyimler.
8.2.1.3. Taslak çizimlerini bilgisayar destekli tasarım teknolojileri yardımıyla üç boyutlu görsellere dönüştürür.
Resim ve grafik işleme yazılımlarından bahsedilmesi ve en az bir tanesini kullanarak görsel oluşturması beklenir.
8.2.2. Akıllı Ürünler
Önerilen Süre: 4 ders saati
Konu/Kavramlar: Bilgisayar teknolojilerinin günlük hayatta kullanılan ürünlerle birleştirilmesi
8.2.2.1. Sensör teknolojisinin günlük hayattaki uygulamalarını analiz eder.
Örneğin fotoselli kapı, lamba, apartman boşluğu aydınlatmasının nasıl çalıştığı incelenebilir.
8.2.2.2. İnternete bağlı nesnelerin günlük hayattaki kullanımlarına örnekler verir.
8.2.2.3. Akıllı ürün kavramına uygun olarak gelecekte kullanılabilecek bir ürün tasarlar.
Öğrencinin gelecek senaryoları üzerinden problem tanımı yapması ve tanımladığı ihtiyaçlar çerçevesinde bir akıllı ürün çizerek tasarlaması beklenir.
Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı
8.3. Döngüsel Tasarım Süreci
Bu ünitede öğrencilerin öğrendikleri tasarım becerisi ve teknoloji bilgisini özümseyerek ve döngüsel tasarım sürecini kullanarak yeni bir ürün ortaya koymaları amaçlanmaktadır.
8.3.1. Problem Tanımlama
Önerilen Süre: 1 ders saati
Konu/Kavramlar: Tasarım problemi tanımlama
8.3.1.1. Tasarım eyleminin bir problem tanımlama ve çözüm önerme süreci olduğunu ifade eder.
8.3.1.2. Günlük yaşamda karşılaşılan bir sorun veya ihtiyacı “tasarım problemi” olarak tanımlar.
8.3.2. Araştırma
Önerilen Süre: 1 ders saati
Konu/Kavramlar: Araştırma, veri toplama
8.3.2.1. Tasarım eyleminin gerçekleşmesinde araştırmanın basamaklarını ifade eder.
8.3.2.2. Problemin çözümüne yönelik doğru veri kaynaklarına ulaşma yollarını kavrar.
8.3.3. Planlama
Önerilen Süre: 1 ders saati
Konu/Kavramlar: Tasarım geliştirme kriterleri, planlama
8.3.3.1. Mevcut tasarım önerisini tasarım geliştirme kriterlerine göre planlar.
8.3.3.2. Tasarımı oluştururken kullanıcı, malzeme, uygulama ve çevresel faktörlerin önemini kavrar.
Ergonomi, estetik, yenilikçilik-özgünlük, işlevsellik, bakım ve tamir kolaylığı gibi kullanıcı ihtiyaçları ile dayanıklılık, kolay bulunabilirlik, geri dönüşüme uygunluk ve ekonomiklik gibi malzeme özellikleri göz önünde bulundurulur.
8.3.3.3. Tasarım planını oluştururken ürünün sürdürülebilirliğini ve çevreye etkisini göz önünde
bulundurur.
Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı
8.3.4. Oluşturma
Önerilen Süre: 2 ders saati
Konu/Kavramlar: Güvenlik önlemleri, model, prototip, geri dönüşüm
8.3.4.1. Tasarımı oluşturmak için gerekli aşamaları belirler.
8.3.4.2. Teknoloji ve tasarım uygulamalarında uyulması gereken güvenlik önlemlerini ve önemini tartışır.
8.3.4.3. Örnek ürünlerin üretim süreçlerini ve gerekli kaynakları bilir.
8.3.4.4. Model ve prototip kavramlarını karşılaştırır.
8.3.4.5. Kullanımı tamamlanmış ürünlerin ikincil amaçlar için kullanımını ve geri dönüşümünü araştırır.
Geri dönüşüm konusuna girilir. Günlük hayatta kullandığı ürünlerin (ambalajlar vb.) dönüşümü ve tekrar kullanımı hakkında araştırma yapmaları ve tartışmaları beklenir.
8.3.5. Değerlendirme
Önerilen Süre: 1 ders saati
Konu/Kavramlar: Değerlendirme ve sunum
8.3.5.1. Tasarımı özgünlük, işlevsellik, üretilebilirlik ve sürdürülebilirlik açılarından değerlendirir.
8.3.5.2. Değerlendirme sonuçlarına göre ürününü geliştireceğini bilir.
8.3.5.3. Tasarladığı ürün hakkında görsel ve sözel olarak sunum yapar.
8.4. Tanıtım ve Pazarlama
Bu ünitede öğrencilerin tasarım ürünlerinin markalaşmasına yönelik tanıtım ve pazarlama stratejileri geliştirmesi amaçlanmıştır.
8.4.1. Tanıtım ve Pazarlama Teknikleri
Önerilen Süre: 6 ders saati
Konu/Kavramlar: Ürünün markalaşması, tanıtılması, girişimcilik
8.4.1.1. Tanıtım teknikleri kullanarak ürününü pazarlamanın farkına varır.
Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı
8.4.1.2. Tasarım sonucu ortaya çıkan ürüne (model veya ilk örnek) ait marka ismi önerir.
8.4.1.3. Tasarım sonucu ortaya çıkan ürüne (model veya ilk örnek) ait logo ve amblem tasarlar.
8.4.1.4. Tasarım sonucu ortaya çıkan ürünü (model veya ilk örnek) tanıtan sloganlar oluşturur.
8.4.1.5. Tanıtım teknikleri olarak; ambalaj, afiş, poster, el ilanı, broşür, reklam senaryosu, reklam filmi, kullanım kılavuzu hazırlar.
İNSAN VE YAPILI ÇEVRE
8.5. Tasarım İletişimi
Bu ünitede öğrencilerin tasarım fikrini ifade edecek görsel sunum, mizanpaj (sayfanın düzenlenmesi) ve kompozisyonlar üretmesi amaçlanmaktadır.
8.5.1. Görsel İletişim İlkeleri
Önerilen süre: 2 ders saati
Konu/kavramlar: Görselleştirme
8.5.1.1. Tasarım düşüncesini görselleştirebilmek için gereken görsel iletişim elemanlarını kullanır.
Çizgi, nokta, form, biçim kullanarak bir fikri ifade edebilir.
8.5.1.2. Tasarım düşüncesini görselleştirebilmek için gereken görsel iletişim ilkelerini uygular.
Görsel temalı bir kompozisyon denge, simetri, bütünlük vb. ilkeleri kullanılarak hazırlanabilir.
8.5.2. Grafik Tasarım
Önerilen süre: 4 ders saati
Konu/kavramlar: Grafik tasarım ilkeleri
8.5.2.1. Grafik tasarımda kullanılan temel ilkeleri sıralar.
Grafik tasarımda denge, orantı ve görsel hiyerarşi, görsel devamlılık, bütünlük ve vurgulama ilkeleri üzerinde durulur.
8.5.2.2. Grafik tasarım ilkelerini kullanarak ürün tasarlar.
Grafik ürünleri; kartvizit, amblem, ambalaj, afiş, poster, el ilanı, broşür,reklam senaryosu,reklam filmi, kullanım kılavuzu hazırlar.
8.5.2.3. Tasarladığı grafik ürününü geri bildirimler doğrultusunda yeniden yapılandırır.
Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı
8.5.3. Mizanpaj Hazırlama
Önerilen süre: 4 ders saati
Konu/kavramlar: Görsel kompozisyon ve mizanpaj hazırlama
8.5.3.1. Kompozisyon ve mizanpaj kavramını bilir.
8.5.3.2. Kompozisyon ve mizanpaj ilkelerini açıklar.
Bir gazete veya derginin sayfa düzenini oluşturan (mizanpaj) çeşitli ögeleri gösterebilir. Bir poster üzerinde, anlatımı oluşturan (kompozisyonun) vurgu, odak noktası oluşturma, birlik, elemanlar arası geçiş, çeşitlilik ve karşıtlık gibi temel ifadeleri gösterebilir.
8.5.3.3. Tasarım fikrinin sunumu sürecinde kompozisyon ve mizanpaj sanat eleman ve ilkelerini kullanarak uygular.
Bir gazete, dergi veya poster tasarımı yapmaları beklenir.
8.5.3.4. Hazırladığı tasarım ürününü alınan geri bildirimler doğrultusunda yeniden yapılandırır.
8.6. Ürün Geliştirme
Bu ünitede öğrencilerin ürün geliştirmede ergonominin önemini kavrayıp, ürün geliştirme eyleminin kapsamını, insanların yaşadığı çevre ve eşyalarla ilgili katkısını bilmeleri amaçlanmaktadır.
8.6.1. Ürün Geliştirmede Ergonomi
Önerilen süre: 4 ders saati
Konu/kavramlar: Tasarımın ürüne dönüşmesi
8.6.1.1. Ergonomi kavramını açıklar.
8.6.1.2. Ürün tasarımında ergonominin önemini kavrar.
Cep telefonlarının tek el kullanımı için uygunluğu gibi günlük hayattan örnekler üzerinde tartışılır.
8.6.1.3. Gündelik hayatımızdan bir ürünün kullanımına yönelik analizler yapar.
Mutfak robotu, TV uzaktan kumandası vb araçların kullanımından bahsedilmesi beklenir.
8.6.1.4. Var olan bir ürünün yapım aşamalarını tahmin eder.
Öğretmenin belirlediği bir ürünün işlem basamaklarını tahmin ederek yazması beklenir.
8.6.1.5. Ergonomi kavramını dikkate alarak bir ürün tasarlar.
Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı
8.7. Mühendislik ve Tasarım
Bu ünitede öğrencilerin mühendislik ve tasarım ilişkisi ve mühendislerin kullandığı tasarım süreci hakkında bilgi sahibi olmaları amaçlanmaktadır.
8.7.1. Mühendislik ve Tasarım İlişkisi
Önerilen süre: 4 ders saati
Konu/kavramlar: Mühendislik ve tasarım İlişkisi
8.7.1.1. Mühendislik ve tasarım ilişkisini kavrar.
8.7.1.2. Çevresindeki ürünleri mühendislik ve tasarım kavramları açısından analiz eder.
8.7.1.3. Mühendislik tasarım sürecindeki sınırlılıkları ifade eder.
Mühendislerin tasarım sürecinde dikkate alması gereken zaman, kültür, mekân, bütçe vb. sınırlılıklardan bahsedilir.
8.7.1.4. Mühendislik tasarım sürecini kullanarak bir ürün tasarlar.
Öğrencilere ihtiyaç ya da problem içeren bir senaryo verilmesi ve bu senaryodaki ihtiyaç ya da problemi, belirli sınırlılıkları dikkate alarak çözen bir ürün geliştirmesi beklenir. Bu süreçte öğrenciler işbirliği içerisinde, analitik düşünme ve sosyal becerilerini geliştirirler.
8.8. Doğadan Tasarıma
Bu ünitede öğrencilere doğada var olan yapıların teknolojinin gelişimine katkısı, nanoteknolojik yapıların özellikleri ve kullanım alanlarıyla ilgili bilgi verilmesi amaçlanmaktadır.
8.8.1. Biyotaklit (Bio-mimicry)
Önerilen Süre: 6 ders saati
Konu/Kavramlar: Biyotaklit, tasarım ve doğa ilişkisi
8.8.1.1. Biyotaklit kavramını açıklar.
8.8.1.2. Biyotaklit ile tasarlanmış ürünlere örnekler verir.
Doğanın mevcut işleyişinden esinlenerek gerçekleştirilen çeşitli tasarımlardan bahsedilir ve yakın çevrelerinden örnekler sunmaları istenir.
8.8.1.3. Biyotaklit ile tasarlanmış bir ürünü analiz eder.
8.8.1.4. Yaşamında var olan bir sorunun çözümünde biyotaklit kavramını kullanarak ürün tasarlar.
Günlük yaşamında karşılaştığı bir sorunun çözümünde doğadan esinlendiği bir özelliği çizerek tasarlaması beklenir.
Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı

Bilim İnsanları / Ünlü Yazarlar / Ünlü Ressamlar / Ünlü Müzisyenler / Türk Büyükleri / Türk Bilim İnsanları / Ünlü Matematikçiler / Ünlü Fizikçiler